审“预”主题 寻“遇”课程
“教而不研则浅，学而不研则枯”，主题审议不仅是课程实施的重要环节，更是一个不断打破定势思维桎梏、主动思考创新的学习过程。随着幼儿园课改的深入推进，“主题审议”已经成为幼儿园的常态化工作。为了提升教师在主题审议背景下的教学活动设计与主动思考的意识，4月26日晚，浙江浦江新华幼教联盟所有教师在白马镇中心幼儿园报告厅里开展了一场关于主题审议的风暴大会。
三个幼儿园的老师立足园所与年龄段特点，从主题内容、区域活动、规则游戏、集体教学活动等方面与老师们进行分享，结合园本特色，多维度促进幼儿在主题行进过程中的深入学习与发展。
在课程审议中我们强调主题共生：“预+遇”课程的动态实施。“预”，即预设、规划；“遇”，即遇见、生发。在实施过程中因课程主体、课程资源的相遇，在原先预设的基础上及时调整、拓展、生发的实践探索。通过多主体参与的课程审议、“互动型”课程实施记录等途径，审“预”课程与幼儿成长经验之间的契机，寻“遇”课程的生长点，记从“预”到“遇”的“互动型”课程的整体形态，从而让主题课程从普适到适宜。
“每个月的主题审议，都是一次很好的学习过程，让我深刻地感受到老师们在主题审议一块做得非常的扎实，有自己的一套审议策略，观念和观点都比较有特色、新颖。”参与本次主题审议的老师说。 （通讯员 边甜甜 本报公益记者 郑文良） |
